Actividades del 28/03/2012

Durante la clase, la maestra nos puso unas preguntas para contestar en grupo, pero esta vez fueron con compañeros diferentes, no fue con los compañeros de siempre... Las preguntas consistian en:

Después la maestra Alma nos presento el caso de Pedrito, que era un niño con problemas de socialización y aprendizaje dentro del salon, la maestra nos volvia a cambiar con otros compañeros para poder contestar las siguientes preguntas: *Que deberian hacer los padres y la maestra de Pedrito para apoyarlo en la situación que se encontraba? *Que necesitaba él para sentirse mejor dentro de la escuela? *Quienes serían las personas más adecuadas para apoyar a Pedrito?... De nuevo como equipo hicimos una lluvia de ideas, las combinamos y expusimos nuestro punto de vista...

Después de estas actividades, vimos un video que nos puso la maestra, después de verlo nos pusimos en circulo y discutimos como grupo todo lo que vimos en clase y las conclusiones a las que llegamos, y nosotros como equipo pensamos que fue un video real de como muchos niños pueden seguir adelante con sus estudios, muestran en una parte del video como un niño que es ciego, puede llevar acabo lo que dice un libro que es hecho especial para ellos. para ello la escuela debe de mostar mucho interes por cada uno de esos niños y no alejarlos de los demas niños solo por una discapacidad.

El video nos mostro diferentes tipos de niños con discapacidades que estan interactuando con los demas niños, formando asi una cultura distinta al ver a estos niños y a la vez ayudando a estos niños con discapacidad a socializarse con los demas.

Es importante que tengamos en cuenta estos puntos que el video nos enseño:

Todos somos personas y merecemos una educacion, esos niños tienen el mismo entusiasmo de estudiar y prepararse asi como tu y yo lo tenemos ahora.   NO DISCRIMINEMOS, MEJOR AYUDEMOS!

* Que es educación especial? *Porque ahora se incluye a personas con capacidades diferentes en las escuelas regulares? *Que trabajo realiza el psicologo educativo en la atención con niños con capacidades diferentes?... En esta serie de preguntas, nos acoplamos como equipo y contestamos las preguntas dando nuestros puntos de vistas sobre lo que creiamos era la respuesta y después combinabamos las respuestas y las exponiamos al salon...

clase 22/03/12

analizamos un video en forma de caricatura, nos dejo un gran mensaje al quitarnos la venda de nuestros ojos y ver como hay muchas personas que nos rodean las cuales las hacemos de menos cuando en realidad son personas como tu y como yo.
las personas que tienen una discapacidad son personas valiosas que con muchos ejemplos al observarlos podemos ver un ejemplo de vida.
estudiamos algunos proyectos que se estan haciendo en algunas escuelas para el desarrollo de estas personas, para integrarlas en nuestra sociedad porque eso es lo que son, personas que forman parte de nuestra sociedad.
nuestro equipo comprendio que para hacer todo eso, no es necesario esperar que las autoridades den el primer paso, nosotros debemos dar ese primer paso porque en nuestras manos hay parte de ese futuro de bienestar para cada una de esas personas.
esperemos y podamos reflexionar y darnos cuenta cuan importante es quitarse las venda de nuestros ojos y dejar de ver hacia nuestro interior y empezar a ver el de otras personas.

Clase del 21/03/2012

En clase vimos lo que es la retroalimentación del examen y la maestra nos dio las calificaciones del primer parcial...

Actividad en clase:

1.- ¿Cuál considero que sea el desempeño general de mi equipo de trabajo en el 1º parcial y porque?

Desempeño medio, poco interés, poca seriedad y responsabilidad, falta de organización; porque no hay mucho interés por parte de los integrantes por la materia, hay muchas distracciones y algunos se duermen en clase.

2.- ¿Que puntos debemos mejorar como equipo para el 2º parcial?

Tener más empeño y más responsabilidad por parte de todos, organización, dejar a un lado las distracciones, poner más atención, no dormirse y tomar apuntes.

3.- ¿Qué recomendaciones le podemos dar a la maestra Alma para mejorar el desempeño en la materia?

Que las clases sean un poco más entretenida, más didactica, que interactue con los alumnos y las actividades deberían de ser referente a los temas que vemos.

Discapacidad

La Organización Mundial de la Salud la define como:

Discapacidad: Cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo.

Clasificación

Discapacidad física: Esta es la clasificación que cuenta con las alteraciones más frecuentes, las cuales son secuelas de poliomielitis, lesión medular (parapléjico o cuadripléjico ) y amputaciones.

Discapacidad sensorial: Comprende a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje.

Discapacidad intelectual: Se caracteriza por una disminución de las funciones mentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje, entre otros), así como de las funciones motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos, dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el síndrome Down y la parálisis cerebral.

Discapacidad psíquica: Las personas sufren alteraciones neurológicas y trastornos cerebrales.

En la clase vimos que hay diversos lugares donde podemos asistir para tomar y crear conciencia sobre esta condicion, como lo es un CAM (Centro de Atención Multiples) que es un centro que cuenta con personas especializadas y capacitadas a nivel preescolar y educación básica para poder brindar una educación a las personas con NEE. También sabemos que ahora las escuelas cuentan con USAER, que es una unidad móvil que cuenta con educadores especiales, psicologos, pedagogo que van de escuela en escuela.

 

ANALISIS FILMICO DE "ESCRITORES DE LA LIBERTAD"

CONTEXTO SOCIAL

Dentro de este contexto, podemos observar que hay muchísimos factores que alteran el proceso de socialización entre los estudiantes que se encuentran dentro del salón 203. Podemos ver que hay mezcla de razas en el salón, donde hay sentimientos de odio, ira, incomprensión, falsas idealizaciones acerca de los demás, el racismo que se demuestran es uno de los factores importantes que no ayuda en nada al compañerismo que debe de existir, se siente la división existente entre ellos. Al principio le muestran a la maestra su odio por el simple hecho de ser una mujer blanca, ya que para ellos, los blancos se creen los dueños del mundo y lo demuestran queriendo controlar todo, así es como estos estudiantes ven a Erín, como una nueva amenaza.

Erín rompe los esquemas al imponerse a la sociedad logrando trascender a una mejor preparación y a una calidad humana afectiva que motiva a los alumnos a un cambio significativo para ellos que los marcara para siempre, haciendo que ellos logren resolver sus problemas por ellos mismos de una forma que nadie se imaginaba,  y así darse una segunda oportunidad para ofrecer una nueva cara a la sociedad y a aquellos que no creían en ese cambio ni en ellos. Ella muestra que es una persona fuerte por sus ideales y es por eso que logra su cometido.

AMBIENTE EDUCATIVO

La clara división existente al principio, marca la pauta para que los estudiantes no quieran estar juntos dentro del aula, no querer entrar a clases, no mostrarse respeto ni a ellos ni a la maestra, al darse cuenta de esto, la maestra Erin decide modificar todo esto y dar un paso a un respeto mutuo entre ellos, como docente se interesa en enseñarles como desarrollar un interés en la lectura, a nivel intelectual, y también para que se integren dentro la sociedad como personas de bien.

Hay un sistema rígido en cuestiones de cómo dar clases, eso se ve cuando la maestra le pide a la jefa de departamento material didáctico y ella se niega, diciéndole que no puede dárselo porque los estudiantes son vándalos que no lo cuidan.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Las estrategias pedagógicas mostradas en la película, son un medio muy importante para poder resolver los conflictos existentes dentro del aula y fuera de ellas, implementa métodos que les agrada a sus estudiantes, al conocer sus necesidades adentrándose en sus mundos por medio de los diarios, busca soluciones a estas problemáticas que enfrentan. Erín les empieza a mostrar que no son diferentes, salvo su color y origen, que a pesar de eso son similares, un ejemplo claro es cuando les pone el juego de la línea, les hace ver que tienen los mismos intereses, gustos, mismos sufrimientos y problemáticas similares.

Al darles los diarios, ellos empiezan a desahogarse, expresar sus sentimientos que tienen de sus vidas, les da una herramienta muy poderosa para que también tengan un aprendizaje significativo de ellos mismos, les da a entender que el aula y sus diarios son un espacio donde pueden expresarse libremente.

Ella crea estrategias que rompen en la que es tradicional en esa escuela, impacta a sus alumnos y hace el cambio en ellos.

TEORIAS DE LOS MODELOS PSICOLOGICOS

Dentro de la película se maneja un poco el modelo conductista, donde quieren moldear la conducta del individuo a través de un modo algo inflexible, pero la maestra Erín maneja un modelo social-cognitivo, conductivista y humanista. Donde se centra en la conducta observable de ellos y en sus cambios, los ve como un ser humano integral, tiene una diversidad cultural y esto lo utiliza para demostrarles que esa diversidad no los hace diferentes, sino iguales.

Para Piaget, la meta principal de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas, n o solo repetir lo hecho por otras personas, es por eso que se necesitan alumnos activos, que tengan la capacidad de solucionar sus propios problemas y ser creativos, esto es lo que ve la maestra Erín en sus alumnos, que la educación y el aprendizaje es crecimiento, es acumulativo.

Ella logra que vivan nuevas experiencias por medio de la exploración, la experimentación, juegos, actividades expresivas, los estimula a seguir adelante con su enseñanza.

Aunque también podemos ver un poco de la teoría de Vygotsky, donde propone una teoría sociocultural del aprendizaje, el hombre es un ser totalmente social, esto es debida a que se desenvuelve dentro de un entorno social, que ejerce una fuerte influencia en las personas. Como él, la maestra Erín se da cuenta que el aprendizaje se da a través de dos niveles, que son el contexto social (pandillas, familia, amigos, compañeros) y el nivel individual. Las experiencias adecuadas de aprendizaje deben centrarse en los procesos que aún no se terminan y que están en camino a hacerlo.